1. Des changements liés au type d'établissement.

Passer d'un collège avec son ambiance quasi familiale à un lycée comme le nôtre où l'effectif global avoisine les 1500 élèves ne peut pas s'opérer sans une part d'appréhension fort légitime. Un trait commun devrait pourtant rassurer ces arrivants en seconde : St Martin n'ayant pas de collège en amont, ils sont tous nouveaux! Donc, tous sur un pied d'égalité. Malgré cela, l'angoisse des premiers jours est palpable, sans doute parce que les nouvelles habitudes à prendre sont légion. Les changements de salle, plus fréquents du fait de la taille de notre lycée se compliquent un peu plus lorsqu'il s'agit de repérer le bâtiment prévu pour tel cours. Bref, c'est finalement le fonctionnement général du lycée auquel il faut se familiariser en quelques jours pour pouvoir être opérationnel.
St Martin étant un lycée urbain recrutant dans plus de 40 communes périphériques, il convient d'évoquer les transports dont l'incidence est particulièrement lourde en terme de gestion du temps de travail. La fatigue ainsi engendrée s'ajoute aux emplois du temps plus denses, aux journées plus longues et aux exigences plus élevées. Pour faire bonne mesure, les entrants en seconde vont découvrir de nouvelles disciplines correspondant au choix de la deuxième option de détermination et redécouvrir une matière comme le français où l'étude de la langue fait dorénavant place aux techniques littéraires.

2. Des méthodes de travail qui évoluent.

Les critères de passage en seconde peuvent varier d'un collège à un autre. Le profil des élèves également. Une chose est sûre, cependant, les exigences seront les mêmes pour tous. Outre l'acquisition des connaissances indispensables, chacun devra maîtriser des méthodes de travail efficaces et des savoir-faire solides qui serviront ensuite dans le cycle terminal et souvent bien au-delà. Les ex-élèves de troisième étaient habitués à être maternés, entourés, à recevoir des consignes détaillées. Quelques semaines après la rentrée, ils ne savent pas encore forcément s'organiser, planifier, prévoir, anticiper et révisent souvent les contrôles dans l'urgence, c'est à dire la veille. En lycée, les enseignants attendent de leurs élèves qu'ils sachent concilier les leçons (oui, cela existe encore au lycée), les devoirs, les révisions, les lectures liées au programme, et l'approfondissement. Chacun doit donc s'astreindre à une discipline de travail pour espérer réussir.

3. Une orientation déterminante.

La seconde est par définition une classe de détermination. L'orientation de fin d'année sera donc déterminante pour intégrer une filière d'enseignement général ou technologique. S'il est légitime de postuler pour telle filière en fonction de son projet personnel, ce serait faire un très mauvais calcul que de travailler les seules disciplines supposées essentielles pour y accéder. Toutes les disciplines, sans exception, ont leur importance et c'est au vu des résultats, des potentialités, des aspirations de chacun que le conseil de classe pourra prendre, en connaissance de cause, une décision d'orientation appropriée. Souhaiter poursuivre ses études dans la filière S, et ne travailler que les matières scientifiques est la meilleure façon de ne pas atteindre l'objectif initialement fixé si les résultats escomptés ne sont pas au rendez-vous.

4. Des problèmes propres à l'adolescence.

Nos élèves sont des hommes et des femmes en devenir qui se cherchent. Ils ont besoin de se découvrir, de s'affirmer, de trouver leurs propres repères. Alors qu'ils étaient les "grands" de 3ème.... les voilà devenus les "petits" du lycée. Une situation loin d'être sécurisante! Autre aspect quelque peu déstabilisant : les règles qui régissent la vie de notre établissement sont moins tatillonnes qu'en collège, l'encadrement fait davantage confiance pour que l'élève gagne en autonomie. Cet apprentissage de la responsabilité et cette liberté nouvelle doivent être utilisés à bon escient, même si les tentations peuvent inciter tel ou tel à en abuser. Si dérive il y a en terme de discipline, elle aura forcément un retentissement négatif sur les études.

5. Les groupes de langues.

La notion de dépaysement peut apparaître aussi en langues, bien qu'il ne s'agisse aucunement de matières nouvelles. Multiplicité des classes (16 divisions) et des options oblige, certains effectifs de LV2 (parfois) et de LV3 (le plus souvent) sont des regroupements d'élèves interclasses. Les jeunes doivent donc dépasser le cadre douillet du groupe classe pour en constituer un autre en cours de langue. En tant que professeur de langue, qu'il me soit permis d'ajouter un mot sur les exigences spécifiques du second cycle. Même si les épreuves du bac sont pour la plupart évaluées à l'écrit, la primauté de la langue orale demeure la règle en classe. Ceci induit deux choses : travailler systématiquement à la maison après chaque cours de langues, pour assimiler les contenus linguistiques est un passage obligé; abdiquer son confortable anonymat pour s'impliquer oralement en est un autre! Un exercice périlleux pour nos adolescents qui supportent moins bien le regard ou le "jugement" des autres.... mais pas un rêve insensé.
Comme je l'évoquais en préambule, la classe de seconde a indubitablement un rôle stratégique dans un cursus scolaire : elle est ardue pour les élèves et cruciale pour les enseignants. Pour le plus grand nombre, heureusement, leur parcours se fera avec plus ou moins de sérénité, encore faut-il prendre la juste mesure des efforts à accomplir. Les bonnes résolutions se prennent en début d'année.... les mauvaises habitudes aussi!... Dans ce dernier cas de figure, si l'on n'y prend pas garde, l'année charnière se muera en année douloureuse.

Les changements inhérents au fonctionnement d'un grand lycée comme le nôtre ne doivent pas constituer un alibi commode pour ceux qui auraient tendance de baisser les bras un peu vite. Chaque entrant en seconde doit être persuadé d'une chose : l'équipe pédagogique de Sème a décelé chez lui des capacités et un potentiel indéniables qui doivent normalement lui permettre de réussir. Ne pas mettre toutes les chances de son côté, en s'en donnant véritablement les moyens, peut s'apparenter à un gâchis programmé... Alors courage, le travail porte toujours ses fruits à qui veut s'en donner la peine.

Michel HONORE, Responsable des Études